道德与法治这门学科如今处于比较尴尬的位置，从它都没有专职的道法老师可以窥见一斑，但道法这门学科却是切切实实关系到我们每一位学生的成长。它承担着培育小学生基本文明素质的任务。

   尤其是我们如今使用的部编本《道德与法治》教材，它吸收了近年来我国德育课程改革的精华，充分体现了中华优秀传统文化、革命文化，也反映了我国法治文明建设取得的一些成果。这本教材也改变了以往对儿童进行道德说教的姿态，以同龄人身份，使他们通过具体的生活事件，理解道德、学习道德。除了道德教育，法治教育也是小学道法课程中重要的教学内容，法治教育在小学阶段的定位是着重普及宪法常识，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念，规则意识，诚信观念和遵纪守法的行为习惯。

   当我们从学科融合角度思考道法这门学科时，会发现道法学科的学习也有利于加深学生对其他科目的理解。

一、助力语文的学习

   了解了课程内容，我们可以知道道法是一门综合性的学科，与我们其他科目相互交集。以我们五上的教材为例。第六课《传统美德 源远流长》围绕中华传统美德展开，阅读角提供了几个有关古代名人自强不息、立志读书、爱国情怀等故事，并在每个故事后附上若干句来自《论语》、《左传》、《孟子》《墨子》等诸子百家的名言警句，通过对此类课程的学习，学生们在道法课上不仅能提高阅读能力，拓展阅读量，还能生动地了解格言警句背后深刻的思想内涵，同时加强古诗文积累，这样的道法课完全是助力于我们语文学科学习的。

二、感受数学的力量

   道法与数学也有着隐性的联系，比如17课《科技发展 造福人类》当中讲到的航海时代、两次工业革命、当前信息技术的发展、中国航天技术等，都离不开我们的数学基础，当我们享受科技带来的便利时，也会在教学中引导学生思考，数学在这些科技中起到的基础性作用。数学应用对我们生活的变革性作用。道法也能让学生从直观的角度感受数学这门学科的重要性。

三、初探多样的科目

   道法教材知识融合了多门学科，在讲解时虽不必过度挖掘，但也能引导学生领略不同学科的风采，丰富学生的知识面。以五上教材第15课《地球 我们的家园》为例，它从自然常识的角度介绍了地球，从地理学科的角度介绍了几个人与自然和谐相处的例子，如乌镇枕水而居的小桥流水人家，哈尼族人的梯田等，也从反方向说明了人类破坏自然造成的恶果。最后提出保护环境是世界各国的共同责任，继而带学生认识了《联合国气候变化框架公约》，《巴黎协定》等政治学科的相关内容。在此基础上，紧扣课程的法治教育，引导学生学习环境保护是我国的基本国策，出示了环保法的相关知识，既从道德上加深认识，又从法律上加以约束。共同培养合格的环保小公民。

四、结语

   正如开头所说，道法学科的主要任务是发展学生的基本文明素质，一个人的整体文明素质是体现在方方面面的，这也决定了道法学科教学内容的多样性，融合性。也更要求我们教师注重学科间的相互交叉，开拓自己的知识面，认真备课，才能上好每一节道法课。

   但话又说回来，一周的道法课毕竟是有限的，法国的社会学家,也是教育社会学的创始人涂尔干曾说过：“我们不能僵硬地把道德教育局限于教室中的课时：它不是某时某刻的事情，而是每时每刻的事情。”这就是学校需要每周天天开设晨会课，一天的学习生活中，总会有一些适合进行道德教育的材料，班主任老师更需要趁热打铁，用身边的事例及时进行道德与法治的宣传教育，将道法知识点滴渗透于日常生活中。

   如果说道法课堂是大前方，那么每日晨会是根据地，两者都不能失去，只有这样，才能做好我们校园的道法教育。

撰稿：叶思思