导语：我是盛大花园小学的一名年轻的体育教师，刚入学校时，学校让仅比我大两、三岁的蒋鹏程老师带教我，我有点不服气。但蒋老师很快便用他的点滴言行赢得了我对他的尊重，让我从心底里把他认定是我的“师傅”。

   还是在儿时，我的老师就在我心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业崇拜的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生了根、发了芽。我总怀着憧憬看“老师”，感觉在他的周围总围着一圈美丽的光环。

   于是，我就带着这样的一份崇敬走进了教师的队伍，当我透过它面前的光环，真正走进它时，才渐渐地理解了它的内涵：教师其实是平凡的，普通的，就如一颗小小的铺路石，他也只是社会中的沧海一栗。教师不是伟人，不能像伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传，流芳千古；教师不是明星，不能像明星一样光芒四射，妇孺皆知……相比之下，我们教师所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，耗尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。

   刚入盛大，学校就把仅比我大两三岁的年轻男教师，蒋鹏程老师带教我。说实话，我的第一反应是不服气，认为学校是不是不重视我，明明有其他资历更老，教学经验更丰富的体育老师，却派个年轻教师“糊弄”我。作为一个北方人，我们对师傅这词其实是有特殊的理解的。我们会叫“师傅”唤做“师父”，因为在我们眼里，一日为师，终生为父。和“老师”与“教练”不同，作为“师父”，除了教会我应学会的知识技能以外，为人处世，道德品行都应该值得我去学习，这样我才会心服口服。但让我没想到的是，很快，蒋老师便赢得了我对他的尊重，也让我从心底认同他成为我的“师父”。

   虽然蒋老师是一名年轻的男教师，但只要面对学生他就有百般的耐心，让我佩服不已。可能是因为北方人性子急，我上课如果遇到学生调皮捣蛋，很容易上头，免不了大声呵斥。但蒋老师不一样，他会在批评过后，在下课时把学生留下，和他耐心地分析刚才自己哪里有问题，应该该怎么做。每次课上有类似学生，他都能坚持帮学生分析问题，关键他会鼓励他，对他提出希望。所以，学生们都很喜欢蒋老师，即使有时候蒋老师批评了他们，过了一会儿，他们仍会围着蒋老师转，因为相处久了，孩子们都知道其实蒋老师向他们指出问题是为他们好。

   而面对我经常呵斥学生的问题，蒋老师也找我谈心，希望我能开动脑筋，走进学生，用聪明的办法来解决问题。因为吼叫解决不了任何问题，只会让学生怕自己，却不会让他们真正的尊重你。最重要的是，要让他们感受到自己对他们的爱，当老师真的是为学生考虑的时候，即使是批评，学生也会乐意接受。

   蒋老师常对我说，因为他是华师大毕业的，大学生涯里听到最多的就是“爱在华师大”。现在他毕业了，在盛大工作，他也想将这份爱延续下去，传承下去。让“爱在盛大”也成为他工作的目标。

   在教学上，蒋老师也是全身心的投入。为了让学生对体育练习更感兴趣，他经常会利用器材自创些小游戏，还邀请我和他一起玩，问我觉得好玩吗。他认为，特别是小学阶段，只有学生感兴趣，才会自愿学练，才能更好地让他们掌握体育技能。

   让我印象最深的是他的教学理念，他认为，老师的教育能力是从无到有，由浅入深，由深到精，最后回到无的过程。从无到有是我们刚开始学习如何教学的时期，学会教学的方法与手段，学会如何上课；由浅入深则是继续学习，积极反思总结自己上课情况，加强自己的教学能力；由深到精则是精通教材，这时候对于教学应该是得心应手；而最后回归到无不是教学能力的丧失，而是老师的一言一行，举手投足之间就是教育，向学生无需刻意的讲解与展示。这是他认为的教育的最高境界。

   当然我也看到蒋老师在努力要求自己，就比如最近看到的一件小事。我们学校操场与广播室之间有一道护栏，学生因为觉得好玩和走近道会经常翻越。老师出于安全考虑，对于翻栏杆的学生会进行批评，禁止学生翻越栏杆。

   一天下课，因为之前老师的失误，将铃声调错了，蒋老师听到之后，急忙翻越栏杆，来到广播室，将铃声调整回来。这一幕正好被一队下课的学生看到。一般老师根本不会向学生解释什么，但蒋老师却认真地走到学生旁边，对着在议论此事的学生们诚挚道歉，自己因为心急翻越了栏杆，违反了规则，所以向同学们道歉。同学们先是一惊，然后露出了笑容。

   事后，蒋老师告诉我，之所以道歉，是为了让学生明确翻栏杆这个行为是不安全的，是不对的。否则以后若有同学翻栏杆被批评一定会不服气，因为老师也在翻啊。师生之间本就是平等的，做老师就不应该有什么特权，学生能做的，老师也能做，学生禁止做的，老师也应该管住自己，用行为告诉学生有些行为是不对的。作为老师，最重要的就是以身作则、以身示范。

   中国古代大教育家孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”教师的职责首先是传道，其次才是授业、解惑。如果教师自己都不能以身作则，那又如何对自己的学生进行传道呢？教师若不是路标，那不管道理讲得多透，教育形式有多好，艺术性有多强，这些终究都只能是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯！教师是学生在学校生活中接触最多的人，他的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都在有意无意的对学生的心理和行为进行着指引。在今后的教学工作中，我也会向我的师父——蒋老师继续学习，争取在教师这个岗位上发挥出自己传道、授业、解惑的职责。