小学生在体育课堂中，最开始学习的积极性是非常高的，学生经过一段时间的学习所使用的体育器材短暂了解过后，在课堂中学习的主动性就会明显的降低，对于知识内容的学习兴趣也会大大的减弱，所以，教师在课堂的教学过程中，就需要根据学生的学习习惯来进行游戏化教学，这样就可以让学生在做游戏的过程中学习要掌握的知识内容，从而利用游戏方法促进巩固学习和教学效果。因此体育游戏逐渐频繁的出现在小体育课堂中，经过对体育游戏在教学过程中的作用及影响进行发现,促进学生各项机能素质发展及尊重学生个体差异，对游戏结构适龄阶段进行教学实验对照，并对教学实验过程、发现、结果进行分析总结提出建议。
现如今体育游戏在体育课堂中十分频繁地出现，大多数情况体育游戏的作用是热身、将学生快速带入课堂状态。体育游戏具有多样性，作用也是多到数不胜数，学生兴趣的培养；教学方法游戏化；注重情感教学；加强师生之间的交流，探寻其主要作用。
体育游戏作用是体育教学手段，以游戏形式激发学生学习激情对学生身体活动的生理心理起积极作用能够积极引导学生融进课堂内容。意义在于教师能够准确掌握体育游戏这些特性，那么在体育课堂中，教师就可以结合课堂教学目标，选择和设计相关的体育游戏，无论是热身活动，还是教授技能，都能让学生喜欢并快速的接受，既改变了以往体育课严肃的状态，又完成了教学目标。
体育游戏从教授技能层次出发，可以先用体育游戏进行铺垫，从而使学生接受，动作技能时更加容易，更加轻松。做练习的时候，也可以采用体育游戏的方式，来巩固之前学到的技能。
游戏化教学过程中，学生一开始接触到体育游戏的时候异常兴奋，学生参与度极高，课堂气氛极其活跃，而且学生不知道疲惫，所以教师在课堂中应该时刻观察学生的状态，防止学生“游戏过度”而产生疲劳，不仅没有起到放松身心，还影响到了接下来的其他科目课程学习。
要时刻保证游戏的新颖，在游戏化教学过程中，学生出现第一次做游戏，他们感觉很新鲜。第二次做相同游戏，他们感觉他们每个人都是“老手”了，到了第三次再做相同的游戏时，部分同学就产生了厌倦的态度，所以保持体育游戏的新颖也是很重要的一个原则，同样也要求体育教师具有更高的水平。
在体育课堂的中，学生的学习积极性虽然会随着学习时间的增加而逐渐的降低，但是教师在课堂中采用游戏化的教学方式，是非常容易激发学生的学习兴趣的作用，因此，在日常的教学过程中，教师就可以通过提高体育课堂的趣味性游戏，从而优化学生在课堂中的学习效率，不断体现出体育游戏的作用。
体育游戏的选择也是尤为重要的一点，教师要根据自己课堂的需要设计不同的游戏，不能“一招鲜，吃遍天”，还要根据学生的实际情况设计游戏，保证男女平等，规则明确奖罚分明。游戏惩罚可以设定一些发展学生身体素质的项目，例如：深蹲、俯卧撑、蛙跳方等。游戏的组织过程也是考验教师的能力过程，适度掌控课堂活跃度，体育游戏过程管理太严格又会出现课堂气氛不活跃的问题，把握好这个度，使体育游戏不断创新体现出体育游戏的作用。
小学生在体育课堂的学习过程中，对常用的体育教学器材是比较熟悉，对于不改变教学方法的课堂，学生的学习兴趣就会明显的降低，教师在课堂的教学过程中，在面对这种情况的时候，教师应更新自己的教学理念，从而不断的丰富自己的教学方式，利用体育游戏来吸引培养学生在体育课堂中的学习激情。小学生的好奇心是非常重，教师就可以采取游戏化教学方式来进行知识内容的传授。游戏化教学形式灵活多变，可采取多种方式结合教学内容有目的的进行不同形式的游戏。比如 ：个人比赛型、小组比拼型、益智型、快速反应型、团队任务型、多种任务结合型等方式来进行课堂教学，这验证了游戏化教学在体育课堂教学资源中的作用。
体育游戏可以活跃课堂气氛，这一点得到了师生普遍认可。当天气比较炎热时，学生容易出现困，乏等现象，这时候，教师可以选择一项竞争比较激烈的体育游戏，使学生快速进入体育课堂状态，使课堂的进行更加顺畅。这是体育游戏有效改善并活跃课堂的作用。
小学生喜欢做游戏是天性！所以适应小学生身心健康发展特点的游戏。在教授学生学习“30米快速跑”这一章节内容时有没有以游戏方法做“15米折返跑”或“定点赛跑”、“障碍跑”来完成教学任务！？教师先为学生讲解什么是“快速跑”，在学生充分的理解了加速跑的概念之后，教师就可以为学生示范动作要领，在起跑的过程中，如果想要取得一个好的成绩，起跑的姿势是非常重要的，所以，教师可以在为学生示范过后，让学生进行实地的演示，通过小组的方式进行比赛或以游戏方式，进行有效的练习。这就是利用游戏提高学生在课堂中的学习兴趣，从而发现促进小学生身心健康发展作用同时有效培养学生多种能力的作用。
相对于枯燥的跑步、折返跑、蛙跳、侧向助跑跳高等单纯的训练方式或教学方法，学生们更加喜欢采用体育游戏的方式来发展他们的身体素质。他们认为体育游戏更加有趣。同学们认为，体育游戏可以进行课后的放松，经过一节课的练习，学生身心都已经疲劳，教师可以选择一个比较舒缓的体育游戏，让学生的身心得到放松，有效消除学生的疲劳感体育游戏对体育课堂整理放松阶段具有很强的心理放松作用。
新时期游戏化教学已经逐渐被应用在小学数学教学过程中极大调动了学生的积极性和能动性激发了学生的学习兴趣。 同时游戏化教学为学生构建了轻松、愉快的教学环境使学生产生了“我要学”、 “我爱学”的心理动能彰显了教学活动的感染力和吸引力拉近了师生间的距离为学生打造了高效课堂切实提高了教学的有效性丰富了小学体育课堂色彩让学生拥有了快乐的童年。
