英语组教师的年龄结构年轻，学历层次高，为团队奠定了好学热情活力强的特点。在本学期的每节组内研究课上，都显示了团队每一位教师对于英语教学专业和精致的追求。“核心素养”在小学英语教学中的体现是通过单元整体教学来实现的，因此，每位教师所提供的教案都是单元教案，包含单元教学内容、单元教材分析、单元教学目标和课时划分，再细化到每一个课时的话题、目标、内容、活动、板书、语用、配套学习单、作业设计等。而且，教师的单元教案不仅仅是作为研究课展示的，平时的每一份教案都是这样做的。单元教案的撰写要求，能驱动教师去研读教材，研读课标，研读学生，还要研读各类专业要求，做到教学目标、教学活动和评价目标和内容的一致性。同时，为了让学生在英语课上有充分的体验和感受，创设适切的语境显得尤为重要，因此教师的教学媒体课件也是精打细磨，为的就是学生在有限的英语课堂时间能尽量的做到学以致用，且听说读写综合能力的提升。这样的高质量的教案和课件，使刚入职的教师能很快适应学校节奏，规范教学行为，达到我校要求。
在教师自身努力的同时，学校也为团队创设和搭建了更多更广阔的机会和舞台。托管龙华小学、滨江学区展示、与民办南模的教学交流等都是学校为我们教师拓宽眼界，提升能力而搭建的平台。我和叶潢镓老师曾几次为龙华小学分享了有关单元整体教学的思考、作业设计分层的思考，还邀请他们观摩叶老师的英语公开课；张逸澄老师在与民办南模初中的联合教研中上了展示研讨课。虽然展示的只是这几位老师，但整个团队都参与了磨课研讨，对每个老师来说，这都是一种历练和成长。当教师们得知现在初中英语的学习要求和中考英语题型与之前有不同，且增加了听说口试题后，中高年级的老师立即行动起来，调整了平时的练习卷和单元综合卷的题型，也调整了中高年级的英语学科竞赛的内容，通过快问快答，语趣配音，语篇复述，让学生在提高口语水平，增强英语的实用性的同时，也为他们进入初中做好了铺垫。
在学校的关爱和教师们的不断努力之下，英语团队也收获了些许成绩。叶潢镓老师在徐汇区英语教研活动中向全区英语教师进行主题交流，她还以全区第一名的成绩获得职称的晋升；刘俐宏老师担任双语部外教主管一职尽心尽责，还参加了徐汇区骏马奖的评选；张逸澄老师新任英语备课组长，还执教了与民办南模教学交流活动的公开课；英语团队的六位教师代表参与的徐汇区英语单元作业和练习卷案例设计，获得了区二等奖的成绩，这些都是团队滋养的成果。
有关团队，有这样一个英语单词“Team”，而盛大英语组的老师是这样理解这个单词的，那就是Together everyone achieves more!
一起奔跑在前行的路上！
英语组 张逸澄
我的专业成长离不开团队的温暖。本学期很荣幸能代表英语组与民办南模进行了交流展示活动。接到这一任务时，有激动、有不安、有压力，但好在我有我们这些“眼里有光，心里有爱”的伙伴们一起并肩奋斗。从初期的备课，到一次次的磨课演课；从教案初稿的撰写到一次次修改后的定稿；从学习单的设计、课件的制作到一次次的优化提升……都有团队的温暖相伴。Echo, Cynthia, Molly与我一起探讨细节的情景历历在目，一起修改学习单，一起装订教案，一起细化过渡语，回忆起这些点滴，过程虽辛苦，却累并快乐着。尤其是Echo，作为组里的金点子小能手，经常能给我们提供很多新鲜的想法和建议。在Echo的建议下，本次交流课的设计中加入了看视频配音的环节，从小水滴的视角领略祖国大好河山，在夯实语用的基础上也增加了课堂的趣味性，同时提升了整堂课的观感。杨导和穆老师对课件上的每一处细节都精心雕琢，甚至是字体的颜色和大小都考虑到是否能让每个位置的学生都能清晰认读，在她们的悉心指导和帮助下，展示课得以圆满完成。
由于这一课的主题牵涉到水滴蒸发的科学知识，从一开始制定实验计划，自然老师就给予了我很大的支持和帮助，实验用烧杯还是试管效果更好？用酒精灯和石棉网加热还是直接用试管夹在酒精灯上加热更快？自然老师亲自示范规范的实验步骤，并指导我正确操作实验。最终课堂上实验的成功呈现离不开这些老师的帮助。
这堂课的最终呈现，不仅对我来说是一种成长和锻炼，也提升了我们五年级老师，提升了我们整个团队的专业素养，而更重要的是，它再一次让我们体会到了团队的温暖和力量！
能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。感恩盛大团队中的每一位，让我在这温暖的氛围中和一群心怀阳光的人，一起奔跑在前行的路上，回头有一路的故事，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的方向。前行路上有你们，真好！
每一天都在成为更好的自己
英语组 薛玉倩
在我们英语团队中，每个人更多的不是去索取而是给予。上学期，Echo参加了徐汇区的英语教学后，将自己的心得和经验做了精心的总结。从比赛材料的研究到赛场板书的准备，每一个细节、每一个要点，她都毫无保留地分享给组内的每一位老师。除此以外，无论是教研活动中干货满满的主题分享，还是各类公开课精心准备的经验共享，每一次这样的分享，都能让我体会到，同伴们是多么尽心和用心。这一次次的“给予”让我想到一句话：It is more blessed to give than to receive. 给予比接受更受到祝福。
在平时教学日常中，我深刻地体会到一种时刻关注细节的团队氛围，老师们绝不会放过即使看似最小的关注点。例如，在这学期的组内研讨课中，虽然是不同的课型、不同的年级，但是老师们却有着相同的执着。无论是课堂上音频音量的播放大小，还是主板书和副板书的排版，字体颜色，都能够成为一堂课的可圈可点之处，最后，也正是这些值得推敲和琢磨的细节体现出了教学的专业性。
除此以外，不论是教学上或是孩子们出现问题时，老师们都以一种从始至终关注，直到问题解决的态度来对待。我们的导师朱局每周三会来指导我们的日常教学。在此过程中，我从老师们的身上中学到了一种不断反思、改进和行动的力量。每一次朱局的一个建议，帮助的不仅仅是一位老师，而是所有老师审视自己教学，不断完善自己教学的过程。历数这一年来每一次的改进，从来不是颠覆，却一直在完善。
这个团队有许多感动我的特质：教学的专业，细节的关注，毫无保留的分享，从始至终的专注，相互的扶持，还有共同面对问题和解决问题的决心和行动力。总的来说，在这里我感觉到一个团队最难得也是最迷人的地方：那就是professionalism专业, discipline自律, order秩序, focus专注和solution-driven解决问题的驱动力.
感恩能在在这样有爱、互助、上进的团队中，感恩我的每一天都在成为更好的自己。
