本学期综合学科能积极贯彻落实市教委、区教育局有关线上教学工作的要求，根据我校线上教学工作的指导方案，及时调整教学思路与方式，优化专业课程的设计，把“提高线上教学效果，提升学科核心素养”作为本学期的教学工作重点，有序有效地开展了体育、艺术、自然学科的线上教学工作。面对特殊时期的教学方式变革，综合学科各备课组能根据“明确素养导向，关注任务设计”的教研主题，紧密结合当下居家在线教学的形势，同时聚焦线上的优质资源及学校层面的多元转化和有效利用，从教学设计与活动实施两个方面，开展互动式教学。居家线上教学期间，综合大组坚持一周两次以上的分备课组线上教研集体备课，一周一次的大组线上教研交流，互相分享、学习各组在线教学的优秀案例与经验做法，不断思考、研究、探索、改进、提高线上教学的效果。
以下就综合学科在本学期的线上教学工作中的实践与研究与大家做交流与探讨：
一、 优化课程设计，增强有效互动
居家在线教学的互动性是教学有效性的前提和基础，而教学有效性是评估和衡量互动设计与实施质量的标准。综合学科：体育、艺术、自然各备课组在线教学期间，着重研究与开展线上教学活动及评价的设计与实施，努力提升居家在线教学的互动性与有效性。
居家学习期间学生长时间坐在电脑前上课，对身心健康不利，我们每位老师都提醒孩子经常离开电脑动一动。而居家运动的合理性、安全性和趣味性也是线上体育课程设计中最需要注意的。考虑到每个家庭的情况不一样，活动空间有大有小。体育线上课在进行活动内容设计时，体育组老师集思广益，充分考虑到不同学生的居家情况，设计了以跑、跳、投、垫上等内容为基本教材，以小游戏作为活动形式，以摄像头能拍到的范围为活动区域，利用草稿纸、橡皮等居家随手可及的物品作为活动器具，创新设计了投掷，摔响炮，拍毽子等互动游戏。让学生们在玩中学，学中练。新颖有趣的内容设计，让学生玩得开心动得有效。
自然组的老师们本来就是信息技术的专业老师，这次线上教学，自然组老师充分利用信息技术，设计了紧跟时事热点，结合自然科学、信息科技等知识内容的相关视频，进行线上教学讲解和科学普及。按主题和教材单元，有序实施线上教学。丰富精彩的线上课程内容拓宽了学生的视野，拓展了学生的知识面。加上利用平台优势使用新开发的“小鹅云课”的插件功能，穿插课堂抢答环节，既活跃了课堂互动的氛围，也大大提高了学生参与的积极性。
线上艺术课音乐与美术，继续保持线下课堂的艺术教学特色，以丰富学生艺术学习经历，培养学科核心素养和落实国家课程实施为目的。把握“课程标准”是核心，从互动性与有效性两方面进行思考、研究、设计线上课程活动，同时整合各类优质资源开展校本化实施。线上音乐课保留了练声、教师范唱、师生齐唱的音乐课堂特色模式，挖掘课本中的各个音乐知识点开展教学。线上美术课则兼顾美术知识传授与技能训练并重，充分发挥线上互动展示的效果，精心设计互动环节，精炼互动活动和问题，自主设计在线美术教学内容。针对本校学生的学情，对教材内容进行梳理与调整，重新架构美术线上教学内容，美术欣赏与动手练习相结合，及时发现与解决过程中的问题。艺术线上课还融入了校本歌曲、校本特色纸艺的拓展教学，并结合每周公众号上的主题活动相关艺术内容，拓宽了学生的艺术知识面。
二、整合多元资源，拓展校本特色
两年前的疫情，综合学科并没有进行线上教学，这次的全面“居家在线教学”要面对史无前例、毫无经验可循的线上课程，综合学科各课程也从最早的大课间5分钟互动亮相，到后阶段的35分钟正常线上课堂教学，对所有老师来说都是一次全新的挑战，更是一次大考验与大检阅。促使我们站在了新媒体教学的新起点，但同时也激发了我们在教育教学上的思考与创新。
与传统教学不同的是，如何更好地利用线上学习资源也是需要我们思考的。首先是资源的选择，线上教学资源从教育部到市、区都提供了丰富的课程资源，加上校本课程，选择更为多元。其次是资源的在线整合，需结合学校实际和学生实际，通过备课组集体教研，筛选与整合资源，开展课程设计与在线教学。再次是资源的高效应用，高速快捷的网络带给我们无限资源，需要我们去甄别、筛选、储存、选择、整合后使用。例如“空中课堂”在线教学视频课资源作为市级资源，体现了学科教学研究的整体方向，为全市提供了课程内容、学科任务、方法策略的总体规格与基础标准。综合学科各备课组每周教研活动安排老师们进行观摩学习。在此基础上，要结合本校学生的学情，赋予教师在教学内容、模式、活动、评价等各方面更加多元自主的空间。使基础的在线教学资源能够在学校层面实现合理适切的转化，但关键在于资源转化过程中学科教师要对本校学生学情有深入分析和正确把握，以此保障教学的有效性。综合学科各备课组能“以研促教”，积极研究在进行资源转化与运用过程中的策略、方法和途径。选择更适合本校学情的教学资源，明确本学科知识技能的定位与教学框架，整合多元资源，探索自主设计，开展教学活动。同时还深入思考研究在线上教学过程中，循序渐进地渗透学科核心素养内涵。
三、 重构课堂结构，发挥自主学习
课堂教学结构的设计基于教师、学生、资源、媒体的相互作用与组合，传统教学中师生处于面对面的真实状态，而线上教学中，师生、生生“天各一方”，因此重构师生关系显得更为迫切。这需要教师转变角色，借助互联网重构新型师生关系。线上教学中教师不仅仅是“主播”，还是平等对话中的首席和随机追问中的主导，对学生学习过程进行指导、引导和启发。教师作为学习活动的指导者、调动者和促进者，引导学生合作学习，探究学习，自主学习，充分激发学生的学习积极性，成为学生主动学习的促进者。比起语数英课，孩子们都喜欢综合学科的课程，但是线上综合课如果不研究不改变，也会让孩子产生倦怠。综合学科各备课组也一直在探索和研究线上教学的新模式。首先，改变传统教学以课堂学习为主的学习方式，合理利用好视频、直播、平台插件功能等现代化教学手段，线上有教师高密度短时长的专业性指导，线下有学生多样化的自主学习提高。这种混合式的新型教学模式，让教师的作用从知识讲授者转变为学习活动的组织者，学生则从知识接受者转变为学习活动的参与者。
为了提高学生的自主学习兴趣，加强师生之间的互动，体育组在自编热身操方面下了一番功夫。因为看到学生久坐，肩颈不适，体育老师创编了肩颈操、毽子操；由于居家隔离，没法游泳、打球，特别创编了游泳操、球类操；高年级的同学喜欢运动量大一点，激情一点，就创编了拳击操，无形中提高了不同年段学生的学习兴趣。体育线上课采用全程视频直播授课，保持师生交流互动，学生有问题及时示范纠错，看到不安全的情况也能及时制止。
自然组老师摸索出孩子们喜欢的线上平台的插件功能，通过集体奖励+个人奖励，开设“星星数争夺榜”，配合教学内容的媒体出题，在线抢答等，大大提高了孩子们参与线上互动的积极性和知识掌握的正确性；抢答功能更是让课堂氛围活跃到极致，争先恐后、争分夺秒体现得淋漓尽致。
艺术组老师为了确保线上课的音画效果更佳，也动足了脑筋。每位老师几乎都在线上直播课中同时使用两台电子设备，分别用于分享教学视频PPT和进行线上直播上课。音乐组老师提前录制了练声的视频，在镜头前边弹边演边唱；美术组老师坚持每节课都打开摄像头与同学们面对面交流，充分发挥师生互动、生生互动的作用，每一次课前5分钟的“佳作分享交流”环节让孩子们展示、分享、互动、交流包括答疑释惑，这时孩子们会主动地打开摄像头积极参与互动，线上学习的氛围更好了，学生学艺术的兴趣也更浓郁了。
线上教学的重中之重是培养学生自主学习、自主管理能力，激发学生的学习兴趣，始终保持强烈的求知欲，催生强大的内驱力，从而拥有未来人生的竞争力。教师要以培养学生的学科核心素养为宗旨，发挥育人功能，达到促进学生全面发展、健康成长的目标。
四、探索教学方式，提升教育理念
这次的线上教学对我们综合组所有老师来说既是挑战也是机遇，转变传统观念和教学习惯，及时调整教学思路、提高教学效率以及个人线上教学能力也是我们需要不断学习和探索的。因为线上直播授课，镜头后坐着的往往不是学生一个人，还有家长的陪伴监督，教师课前的准备和对教案的熟悉把握尤为重要，专业知识的讲解要求精准无误，专业动作的演示要更加细致到位。线上课程的顺利进行还需要依托现代信息技术，直播，屏幕共享，视频音频的播放都需要每一位老师驾轻就熟，才能保证线上课的质量。在直播或互动的过程中，应关注学生接受线上学习的良好学习习惯。教师在线上教学过程中还需要关注学生的情绪和发言内容，尤其是在以“实时视频会议”的形式进行教学时，要关注学生发言的内容，关注学生与学生之间的对话，作为“支持人”对教学各环节要做出明确的要求和流程板块区分等。
对于综合学科来说在线教学中遇到的最大问题就是受场地、材料的限制，无法进行专业练习。教师就要引导学生就地取材、物尽其用，开发体验生活处处是材料，引导、鼓励、激励学生主动探究、主动寻找、主动发现，开发学生在生活实际中的运用综合能力，创造性解决问题的表现。加上通过富有乐趣的学科教学内容，让学生乐于学习，激发自主持续学习的兴趣。
在本学期的居家工作期间，除了参与互动和线上完整教学，综合学科的老师们还坚持每周制作推出丰富多彩的特色公众号，特别是自然组和艺术组老师全程参与了所有十期的公众号制作。大家看到的每一期精彩纷呈的公众号的背后是我们综合组老师的辛苦付出，各备课组分工合作，团队协作，集思广益，精益求精。推出的公众号内容紧扣学校的综合主题活动，又结合线上互动教学，同时也充分发挥了综合学科的课程魅力作用。让孩子能看见丰富的颜色，听到动人的音符，欣赏经典的影像，了解自然与人文，缓解了居家学习带来的焦虑消极情绪，引导学生保持阳光、积极、自信、坚韧的精神状态。实现了从身心健康和学业发展到学科核心素养的全方位提升。
在线教育教学任重而道远，应对疫情的在线教学是应急也是创新，但可以预见未来的教育将会是线上和线下长期共存、共生、共促进的混合式学习。所以我们还要继续探索研究教育教学方式的变革，尤其是在提炼总结这次线上教学经验的基础上，进一步探索全新的教学方法，真正发挥学生学习的自主性和有效性，真正做到因材施教，满足不同学生的学习需求。应变育人方式，研究智能教育，让智能技术服务于每个孩子的成长成才！
