一场突如其来的疫情，给学校教育带来了极大的挑战，也带来了新的发展机遇。疫情改变了学生的学习途径，也改变了教师的教学和研修方式。由于在疫情初见端倪时，王校长就要求每个教研组加快教学进度，做好“线上教学”的准备，所以当疫情来临之际，数学教研组能够平稳、有序、高效的推进各项线上教学工作。
一、云教研，凝聚智慧、博采众长
1、“云备课”
教学质量永远都是民办学校的生命线！要保证质量首要环节就是要认真备好每一节家常课，首先各备课组认真研读教材，细读文本，立足单元整体，制定单元目标、课时目标、教学重难点，本着“夯实基础，适度下移”的原则，对教学流程、练习设计、教学方法和媒体使用等作总体思考，然后把下移内容、拓展部分一一细化到每一节课中。
其次各备课组利用腾讯会议，交流观看“空中课堂”的体会，交流其中优秀教学设计的片段，选取有价值的、贴近生活实际应用的内容整合到备课中去；
另外结合“名师面对面”，学习如何聚焦单元目标，剖析教学重点、难点，形成单元知识结构，提炼数学思想方法，引导学生在分析问题和解决问题的过程中思考正确的解题方法，并逐步学会有目标、有准备、有结构地梳理知识点。
最后对《综合练习》和《适度下移拓展部分》的内容进行统整，结合线上教学情况和学生实际的学情，选取其中经典例题和相关练习重新编排，使例题的呈现更有坡度，练习的层次更加分明。
2、“云学习”
数学教研组每周都会利用腾讯会议开展各类学习和研究
① 首先我们开展了“2022版新课程标准学习”；
② 进行了“空中课堂”和“名师面对面”的学习交流；
③ 积极参与了区线上教研活动；
④ 开展了线上教学新技术运用的学习（包括腾讯会议新功能的运用、公众号制作和美化、“格式工厂”录屏、视频剪辑功能的介绍、豆朋课件的截选等）；
⑤ 我们还进行了2次线上教学经验交流；
⑥ 和2次学科活动展示和交流；
当然学习的目的是为了经验共享、取长补短，更好的开展线上教学。
二、云课堂，注重实效，同“屏”共振
1、线上教学的课堂要加强互动，调动学生学习的积极性
线上教学由于学生的年龄偏小，学习的自觉性不强、自控能力较弱，针对以上特点，加强师生之间的互动，有效提高学生听课质量和参与课堂的积极性就显得尤为重要。
① 首先每节课教师都开启摄像头，让学生全体或轮流开启摄像头，通过面对面的交流，营造如同在学校上课一样的课堂氛围，增进师生间的亲切感。
② 其次注重提问的有效性和解题策略的多样性。有时你会发现一个问题抛下去，会有不同的解题方法，有的孩子会在聊天区里举手示意，有的孩子会私聊你，作为老师要观察到这些学生的需求，主动让其开麦发表自己的观点，甚至可以利用腾讯会议上的聚焦功能，让发言学生成为小主播，讲讲解题思路，也可以让其他孩子在评论区点赞留言，增加课堂的互动性，提高学习的兴趣，当然对于一些回答有些瑕疵的学生，也要多鼓励，保护其学习的积极性。
③ 充分利用线上教学优势，及时了解学生对于知识点掌握的情况。例题讲评后肯定要完成一些基础练习，作为教师可以通过腾讯会议上的“私聊主持人”这一功能让学生把练习的答案私信你，这样你就可以及时了解班级学生掌握例题的情况，有针对的开展下面的练习。
④ 利用2个手机号登录腾讯会议，一个用来教学，另一个用来观察学生上课的表现，发现有走神或做其他事情时可以请其回答问题，在提醒学生认真上课的同时也保护了她的自尊心。
2、线上教学的练习要层次清晰、针对性要强
线上教学要保证质量，练习设计尤为重要。每次备课组教研大家都会根据下一周的教学内容商讨如何根据教学的重点、难点设计相对应的练习和作业，把易错点和拓展点进行重点设计，由浅入深、由易到难，环环相扣，逐步提高，让学生通过基础练习、巩固练习、变式练习和综合练习，提高学生分析问题、解决问题的能力。
①首先用好教材和配套练习册，理解每道题的设计意图；
②其次出好补充学习单，根据教学目标和学情，精选、改编练习的内容，确定练习的难度，并结合当下热点和时事，如抗疫、团菜、物资运送、神州十四载人飞行任务等…让学生感受数学就在我们身边，学会用数学的眼光去观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界；
③最后出好天天练，结合近阶段的教学内容和教学重点，进行查疑补缺。
当然每周老师们都会把提前出好的试卷发在备课组群里讨论、修改、再讨论、再修改……直至满意为止。另外在试卷定稿后，各备课组分工合作，有的做标答、有的做课件，然后再发在备课组群里审核，力争所发的每一份试卷都能高质量地呈现给学生。可以说每一份试卷都凝聚着备课组老师们的聪明才智和全身心付出，都离不开组内老师的精诚合作。
3、线上教学的课件更要突破教学的重难点
一个好的课件可以将抽象、深奥的数学知识简单、明了化，帮助上课教师更清楚地分析题目，加深学生对知识点的理解，提高课堂的效率。每次教研活动大家都要对下周课件评头论足，哪些地方动画路径可以改一改效果可能会更好；哪些地方可以用录屏功能截取空中课堂或豆朋课件中好的素材；哪些题目可以把填空题设计选择题，增强师生间的互动性；其次教师还把平时上课时在黑板上画的的线段图或示意图都做进了课件里，如一年级“搭配问题”、二年级“蜗牛爬井”、三年级“周长与面积”、四年级“垂线和平行线的画法”、五年级较复杂“行程问题”等等……，让学生能更直观的感受解题的思路，达到了较好的教学效果。此外，老师们还把补充练习题、思维拓展题的解题步骤制作进课件里，方便一些平时动作比较慢的同学截屏，便于他们课后的复习和整理。
三、云辅导，重视差异化和个别化辅导、查疑补缺、及时调整
①根据学生作业的反馈情况，老师会把共性问题通过线上教学在课堂里进行集中性重点评讲，对于个性问题则利用下午的个别答疑课进行辅导。当然对于一些学习上较弱的学生，老师们也会及时和家长做好沟通，利用课余时间通过微信语音、小视频等手段给学生作在线答疑，补缺补漏。
此外在作业的评价上除了采用“等第制”评价外，还会附上激励性的评语，如“你真棒”、“进步了，加油”、“书写工整，继续努力”……甚至有的老师还添加了微信中关于“表情包”用于批改作业后对学生的评语，以此来提高学生学习的兴趣。
②线上阶段练习后老师们一定会发现不少问题，备课组内共同研究学生试卷上的错题，归纳错误的类型，剖析错误的原因，针对试卷中学生暴露的薄弱环节，及时调整、修改自己的教学方式，展开有针对性的查疑补缺，缩小班级中学生之间的差距。
③线上教学中老师仍十分重视学生学习习惯的培养，例如打草稿的习惯，文字题和应用题关键字的圈划的习惯，认真读题、审题的习惯、反复验算的习惯等……
④网课期间特别要关注学生的心理变化，多鼓励、多表扬，让他们能感受到老师的关注和尊重，从而增强学习的动力。尤其是复工复产后更加要重视父母都去上班，家里只有老人管孩子的情况，主动添加学生的微信进行个别答疑和辅导。学生只有爱老师才能真正爱上你教的这门学科。
四、云活动，丰富多彩，拓展视野
本学期开展了“走遍中国”、“爱相随”两个主题式学科活动。在“走遍中国”的主题活动中，各备课组设计了“云游北京”、“数说浙江”、“豫见河南”、“表里山河，云游三晋”、“华夏之脉，锦绣甘肃”5个活动内容，不仅融合了祖国各地的人文地理，还结合了教材中的数学知识点，寓教于乐；在5月“爱相随”的主题活动中，老师让同学们用数字记录生活中爱的点滴，用数学计算爱的浓度，用几何图形勾勒爱的形状，体会“数中有爱”。
五、反思不足、展望未来、不忘初心、重新起航
3个多月的“线上教学”已落下帷幕， “停课不停学”对每一位盛大师生都是一次考验。疫情既是危机，也是促进教学方式创新、迭代升级的契机。反思这3个多月来的线上教学，还是存在很多的遗憾，例如如何在课堂中即时了解整体学生掌握知识点的情况，是否可以借助大数据对学生一阶段的线上学习情况进行客观的分析和诊断；如何针对班级中学生进行个性化指导，做到因材施教；如何在家长复工复产后提高学生独自在家上网课的质量，减少家长的焦虑情绪；《综合练习》中的思维训练的专题如何在线上教学中学得更扎实等等……这些问题都是我们在今后教学中要思考的。
反思过去则是为了将来更好的开展工作，道阻且长，行则将至，每一次的经历都是成长，无论是线上还是线下，变换的是形式，不变的是盛大老师们的爱心、耐心和责任心。有一句名言是这样说：教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。作为盛大人更愿做那个“点火者”，去“点燃”孩子们心中求知的火焰，点燃他们学习的兴趣和前进的动力，点燃他们对未来的美好希望，让我们不忘初心、重新起航、激扬奋进！
