聆听穆老师的课后颇有收获，我将从以下两个方面聊聊我的理解与体会。

一、核心素养在英语课堂中的体现

   英语课程核心素养，是育人价值的集中体验。其中，文化意识的培育有助于学生增强家国情怀，思维品质的提升有助于学生发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的评价与判断。穆老师在引出课时主题The Yangtze River后，并没有立刻开始关于长江的学习，而是抛出了一个问题：What do you want to know about the Yangtze River, 引发学生们思考，提出问题，产生班级共鸣，让学生们能带着自己的问题去学习，激发学习兴趣。第一段对于长江的整体了解教学中，很好的训练了学生们的思维能力。他们需要去思考如何排列句子的顺序，原因是什么，如何用英文正确表达。以及排序后如何把四个句子整合为一句，可以用到哪些代词及连接词。这些都需要学生们自己去思考并用自己的语言表达。同时，穆老师并没有一言堂让学生的答案必须要跟自己所设计的教学内容一致，对于所有合理的答案，都给予了肯定和鼓励。通过整节课的学习，学生们不仅可以学习到语言知识，也能够更好的了解我们的母亲河，增强对我们中华文化的认同感。

二、多模态与跨学科融合在英语教学中的意义

   多模态与跨学科融合使得英语教学更加的立体、生动。本节课中，不是只有单一的语言文字呈现形式。穆老师将图片，视频等模态融合了历史、地理与道法，让学生们能够更直观的了解，长江的起源是哪里，长江具体流经了哪些省市，入海口在哪里，长江对于我们的意义是什么，她的重要性是哪里。哪怕我们身处在教室里，我们依旧可以通过图片和视频去感受长江的美，她的波澜壮阔，她的磅礴气势。使用多模态的手段不仅可以优化英语教学提高学生的英语水平，还可以通过融合其他学科的知识和方法，促进学生的全面发展。更好地做到跨学科、跨文化、跨地域、跨时空的学习与交流。

   感谢王校长给我们搭建平台，有机会聆听学习。也感谢穆老师为我们带来的精彩课堂。我也将在自己之后的工作中，继续向身边优秀的同伴们学习。