摘要：随着时代的快速进步，社会对人才培养的要求也在不断提高，这对教育质量也提出了更高的要求。小学教育作为人才培养的基础与关键环节，需要学校投入更多的关注与重视。而小学体育教学作为小学教学中的重要部分之一，对于增强学生体质，促进学生全面发展有着极其重要的意义。尤其是在小学体育中渗透德育教学，能较好地促进小学生的思想品德以及道德水准的提升，并促进其身心健康发展。因此，小学体育教师应积极探索体育课程与德育的有机融合，实现体育课程的育人功能。
关键词：小学体育；德育；渗透
引言：在小学教育阶段，体育教学活动会直接影响学生精神世界，体育课程的有效设置能够提高学生团结意识，也能磨练学生耐力及意志力，帮助学生从小养成勇于挑战困难的勇气。由此可见，体育教学活动不仅对小学生能够起到运动技能传授的教育价值，还具有一定的德育功效，教师在教学中若能结合学生实际、体育教学内容来进行有效的德育渗透，就能在增强学生体魄及体育技能的同时发展学生道德素养，以此有效促进立德树人任务的实现。
一．革新教育理念
在小学体育教学中要想有效渗透德育，教师首先要提高重视，革新传统体育教学理念，正确认识德育渗透的价值。思想是行动的指引，只有提高重视，才能确保德育在小学体育教学中的有效渗透。教师在体育教学活动开展的过程中，要确保体育教学内容中蕴含德育内容，这可以立足于体育教学内容挖掘其中涉及到的德育点，进行德育渗透，这样学生就能在学习体育技能，进行运动锻炼的同时接受德育教育。例如，在“田径”教学中，可以借助田径接力比赛来为学生渗透体育团结合作意识，这样学生不仅能够掌握田径技能，也能形成良好的集体意识、提高学生集体荣誉感，从而有效促进德育在体育教学中的有效渗透。
二．挖掘体育精神
体育作为运动课程，具有丰富的体育精神，这也是一种十分可贵的道德精神。教师可以挖掘教材中的体育精神，有效优化体育教学，同时帮助学生树立起正确的体育认识。体育精神涉及层面较为广泛，像是集体精神、坚持不懈的精神、不畏艰苦的精神等都是体育常见的精神。教师在课堂中，可借由这些体育精神对学生进行德育教育。例如，教师可以在课堂中定期开展“班级运动会”，让学生在赛场上挥洒汗水，体会成绩取得的来之不易，从而感悟体育精神，同时也让学生在体验比赛的过程中，养成规则意识和良好的体育习惯。
三．借助榜样作用
小学生年龄尚小，容易受到榜样作用的激励，因此教师还可以借助体育名人的榜样作用对学生进行思想精神、道德理念等多方面的培育，从而有效渗透德育，提升体育教学效果。教师可以在课堂中为学生介绍一些体育名人的事迹，借由此为学生宣传他们在体育方面的成就以及坚持，这不仅能够提高学生体育学习兴趣，也能让学生在榜样的激励下树立起正确的思想精神及道德观念，从而有效落实德育渗透目的。例如，“覃海洋”“全红蝉”是大家较为熟悉的体育明星，教师可以为学生展示他们在运动场的风光时刻，通过运动视频激发学生体育参与意识，再为学生讲述他们成功的小故事，让学生明白，他们的成功是因为他们付出了比他人更多的努力和汗水，所以才能在球场上发光。教师也可以为学生树立身边同伴的榜样，让在体育比赛中获得过奖项的学生来为大家讲讲自己的成功小故事。这样，学生就能在榜样的激励下，学习他们坚持不懈、吃苦耐劳的精神，从而有效真正实现德育在小学体育教学中的渗透。
四．贯穿各个环节
在小学体育教学中真正渗透德育，教师不仅要提高重视，还需要将其践行于体育教学的各个环节中，只有这样学生才能在课堂上接受全方位的德育教育，从而有效促进学生身心共育。
首先，教师要建立良好的师生关系。小学生在良好的课堂环境中更容易放松自己，迅速地进入学习状态。与此同时，轻松的课堂环境也可以让他们在课堂中更大胆、活跃，在这样的教学氛围中，学生的学习积极性也会相应地提高。同时，教师应当以身作则，身体力行地为学生树立良好的榜样，公平公正地对待每一位学生，这样，小学生才能感受到教师的魅力，在被尊重后才能激发他对体育运动的兴趣，更乐于接受教师的引导。
其次，教师要根据学生的兴趣点，结合教学内容渗透德育。小学体育教学内容较为多样，如果能根据学生的兴趣挖掘体育教材中的德育精神与思想，就能加速德育的有效渗透。如在队列训练时，教师可以创设情境，让学生扮演士兵，体验“一切行动听指挥”的严明纪律；在教学武术操的时候，为学生讲述历史，渗透中华传统文化。
最后，教师还可以借助课堂突发事件进行德育渗透。在体育教学课堂上，大多学生都处在动态状态，活动空间也较大，再加上体育活动开展本就会受多方面因素所影响，所以课堂上突发事件发生概率也不低，教师可以借由这些突发问题来开展德育教育，如可以在学生跑步摔倒时候为学生渗透生命安全教育，在使用体育器材教育学生文明使用器材、爱护公物，增强学生的社会责任感。
此外，在进行德育渗透时，小学体育教师应当以引导为主要手段，以兴趣为导向。例如，小学生可能在体育锻炼中遇到困难，便会想要放弃，教师要适时地鼓励他们，努力克服困难，在获得成功那一刻的喜悦才是货真价实的。有的学生可能在短时间不能明确自己感兴趣的体育活动，这时教师也要鼓励他们多加尝试，只有大胆迈出第一步，才能够越走越远。
综上所述，在小学体育教学课堂中渗透德育教育本就是素质教育大背景下的要求，是培养学生核心素养的有效方法。身为小学体育教师，应转变教学观念，研读教材，在教材中挖掘教育，创新教学手段等促进德育在体育教学中的渗透，真正让学生在体育课堂得到身体素质及心理素质的全面提升。
参考文献：
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