作为一名新时代的小学英语教师，在深入学习习近平主席善于教育的论述后，我深受鼓舞，倍感责任重大。全会站在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的历史高度，对“一体推进教育科技人才事业发展”作出战略部署，并再次强调要“办好人民满意的教育”。这为我们一线教育工作者指明了前进的方向，提供了根本遵循。结合自身的英语教学实践，我的体会主要聚焦于以下几个方面：

一、深化理论认识，把握“人民满意”教育的时代内涵

   教育不仅是“国之大计、党之大计”，更是直接关系到千家万户福祉的民生工程。过去，我们追求的是“有学上”，如今，随着国家建成世界上规模最大的教育体系，人民群众的期盼已升级为“上好学”，对教育的公平与质量提出了更高要求。“办好人民满意的教育” 这一要求，正是我们党坚持以人民为中心发展思想在教育领域的集中体现。

   这意味着，我的教学工作绝不能仅仅停留在语言知识的传授上，更要思考如何通过英语这门学科，服务于学生的全面发展，回应家长和社会对优质教育的期待。英语教育同样承载着立德树人的根本任务，必须为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、聚焦主责主业，在英语课堂中践行“立德树人”

   作为一名小学英语教师，我的“主战场”在课堂。学习贯彻全会精神，关键在于将其转化为教书育人的生动实践。我着重在以下方面进行探索：

1.推动课程思政有机融合：我尝试挖掘英语教材中的育人元素，将价值引领融入语言学习。例如，在教授有关交通方式的单元时，不仅引导学生学习“bike, car, high-speed rail”等词汇，更会通过中外对比、今昔对比，让学生用英语讲述中国高铁的飞速发展，感受国家进步的脉搏，在潜移默化中增强民族自豪感。这正体现了从单纯“知识传授者”向“价值引领与能力建构的导师”的角色转变。

2.以素养为导向改革教学：面对“为分数而教”的惯性压力，我更加坚定地探索以学生核心素养发展为目标的教学方式。在课堂上，我设计更多情境对话、项目式学习任务，鼓励学生用英语解决实际问题，培养他们的思维品质、文化意识和学习能力，而不仅仅是机械记忆。

3.拥抱数字化转型赋能教学：全会关于发展新质生产力和强化科技人才支撑的论述，让我意识到教育数字化转型的紧迫性。我积极利用国家智慧教育平台等优质资源，尝试使用AI工具创设互动学习场景，探索个性化学习路径，努力让技术为提升教学效率、促进教育公平服务。

三、坚持人民立场，关注“每一个”学生的成长

   “办好人民满意的教育”要求我们必须关注全体学生，促进教育公平。在我的班级里，学生的基础和家庭背景各异。我深刻体会到，真正的“人民满意”，是让每个孩子都能获得公平而有质量的教育关怀。

1.对于学习暂时困难的学生，我投入更多耐心进行个别辅导，帮助他们建立自信。

2.在“双减”背景下，我着力提高课堂教学质量，精心设计课后服务中的英语趣味活动，让学生在校内学足学好，切实减轻家庭负担。

3.面对教育发展的城乡、区域差距，我虽然身处基层讲台，但也通过积极参与校际教研、分享教学资源等方式，为促进优质教育资源的共享尽一份微薄之力。

四、强化自我革新，争做新时代的“四有”好老师

   打铁必须自身硬。全会强调以党的自我革命引领社会革命，这启示我，作为一名教师，也必须具备自我革新的勇气和能力。

1.锤炼高尚师德：我时刻以“教育家精神”自勉，坚守师德底线，以身作则，用爱心和责任心对待每一位学生，做学生为学、为事、为人的引路人。

2.提升专业本领：面对新时代的教育变革，我深感学习的重要性。我主动参加各类教研培训，研读教学理论，反思教学实践，不断提升自己的专业素养和教学能力，以适应培养创新人才的需要。

3.永葆育人初心：我不断重温“为党育人、为国育才”的初心使命，将个人价值实现融入教育强国建设的宏伟事业中，以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任。

   全国两会正在召开中，新征程的号角已经吹响，对我而言不是终点，而是新的起点。我将继续扎根于小学英语教育这片沃土，把全会精神内化于心、外化于行，以更加饱满的热情、更加扎实的行动，上好每一堂课，关爱每一个学生，努力让我的课堂成为学生喜爱、家长放心、社会满意的“人民课堂”，为建设教育强国、推进中国式现代化贡献自己的一份光和热。